【足球培训】足球运球正面打破过人

【足球培训】足球运球正面打破过人

一 辅导思想

本课以“健康榜首”为辅导思想，结合福建省学校足球教师辅导用书（实验版）以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为依据，杰出体育与健康课程的根底性、实践性、健身性、综合性的特性，注重教育实践探索、开发课程资源，量体裁衣，合理地选择和规划教育内容，有用的运用教育办法努力使每位学生都能在教育中学有所得；以多样教法进步讲堂教育的有用性和安全性，从学习和安全实际动身，增强学生体质，培育学生对足球技能的学习的爱好；建立以学生为主体、教师为主导的新式师生关系，加强学生之间的协作沟通，让学生体会成功与失利，增强学生战胜困难的意志质量，为往后更多更难的技能学习打下良好根底。

二 教材剖析

教材结构与特色：足球运球正面打破过人办法有：强行打破，运球假动作打破，快速拉、扣、拨球打破，穿裆打破和人球分路打破等。运球正面打破过人动作方法：运球打破是队员以忽然的推拨球与快速起跑相结合的动作，越过对手的打破办法。

足球运球正面打破过人是学校足球教材内容，也是一项很有实用价值的身体训练项目，整个动作包括使用脚背、脚内外侧等部位较为娴熟的运球跑动，腿部、上体和头部虚晃，判断机遇当即运球打破等几个动作环节，其间较娴熟的运用脚背、脚内外侧等部位的运球是五年级足球运球正面打破过人的关键环节，初步学会绕过设置的障碍、肢体的虚晃，摆脱对手的重要技能动作组成部分。它契合少年儿童生动好动的心理特色，虽然有必定的危险性，对教师和学生是一种挑战，但能激起学生勇于战胜困难的精神，进步学生自我维护才能，开展学生力气、活络、和谐等身体素质，培育学生逐步战胜恐惧心理，构成英勇、顽强、决断的意志质量。对增强学生体质，全面开展身体素质有重要的作用。福建省足球教师辅导用书在水平三学段的“运动技能方针”也把动作质量列入评价领域。更杰出足球运球正面打破过人教材在小学体育与健康教材中占有重要的地位。

如何把教材教好，教得安全。我们在课时操练中使用固定的障碍物和气球等替代对立的选手，较安全的超越障碍学会足球运球正面打破过人的动作方法，既到达能安全操练，又在教材完好动作中起到承上启下的关键作用，这也是足球运球正面过人的教育要点。

三 学情剖析

五年级的学生好奇心强，具有挑战新、难动作的愿望，但对自己的才能又相对估计不足，安全自护才能较弱；学生对足球运球正面打破过人的技能了解但不娴熟，脚内外侧、脚背等部位运球相对较为简略，初步具备足球运球正面打破过人动作的身体条件。教育中经过辅佐操练为足球运球正面打破过人做好准备，降低动作难度，引导学生有步骤地完结动作，协助他们战胜恐惧心理，大胆完结动作。有体能、技能薄弱的同学，教师要设置不同的方针。如：适当降低运球过人的时间要求、动作难度，扩展运球过人空间、距离等，耐性协助和循序诱导，让他们经过努力实践也能学有所得。

第九课时教育，从（水平三）五年级学生共有的心理特征和身体发育平均水平动身，教师要把困难尽量想得多，教法想得细；注意多鼓励、多协助、多演示，耐性引导，同伴之间加强协作沟通、相互协助，必要时适当降低难度方针，使每个层次的学生都能学有所获。

四 教法学法

教法：1.迁移法：使用把握足球运球正面打破过人技能前后动作的联系，启发学生进行新旧动作技能对照，去考虑、领会新技能，学会学习的办法。

2.表杨法：当令的表彰激励，让讲堂教育变得活跃精彩，又使学生在热烈而紧张的活动中体会到学习趣味，取得最佳注意力，从而进步教育质量。

3.操练法：杰出实践性，勇于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，互帮协作，剖析问题，解决问题，将 “机械承受”变为“自动探求”，从而到达较好的学练效果。

4.游戏法：充分使用游戏这一手段，不断进步学生的学习爱好和愿望，进步教育的组织效果，激起学生自主学练，开展学生活络和谐的身体素质。充分发挥学生的自动性和能动性。

5.解说演示：解说动作方法、技能难点、师生演示动作、操练次序，精讲操练协作自护办法，保证讲堂安全，进步教育效益。

学法：依据五年级学生的心理特色，使学生在创设情境和层层推动的教育中能知道足球运球正面打破过人技能方法和过障碍领会足球运球正面打破过人的基本动作，本课经过标志杆、气球等作为辅佐器件让学生安全地进行有步骤的教育，进步足球运球正面打破过人教育实效；经过相互维护协助促进足球运球正面打破过人操练，自主体会操练加强学生协作往来才能和认真负责优秀质量的培育。经过对教师演示模仿跟练——为学习足球运球正面打破过人打好根底；经过对教师演示观摩、倾听——清晰动作方法；经过足球运球绕标志障碍物强化操练——巩固动作方法；使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受足球运动带来的愉悦情感体会，从而增强体质增进健康。

五 学习方针

经过课时教育，进一步的巩固足球运球的才能，初步学会、进步肢体左晃右突（右晃左突）运球正面打破过人的技能。进步学生自我维护才能，开展学生力气、活络、和谐等身体素质，培育学生逐步战胜恐惧心理，构成英勇、顽强、决断的意志质量。增强学生体质，促进学生身心全面开展。

六 场地布置

七 教育流程

在推广实施福建省足球进学校的布景下，依据学校足球教师辅导用书与《体育与健康课程标准》相结合，合理使用辅佐器件发挥本身专长，精心规划教育内容，执教足球运球正面打破过人第九课时的教育。教育由游戏导入热身准备，专项辅佐、分步演示解说学练，层层推动，顺利完结足球运球正面打破过人的课时教育。为学习完好的更难的足球运球正面打破过人技能打好根底。用游戏拓宽自主操练训练身体，促进开展活络、和谐、协作等才能开展。并围绕进步活络素质及心肺功用方针，组织自主操练，继续5分钟左右，心率控制在120—140之间，从而有用的完结本课的健身方针，从而增强学生体质增进健康。教育主要流程组织如下：

八 教育效果估计

1.估计约95%学生能初步把握足球运球左晃右突（右晃左突）打破过障碍的技能。动作方法，知道左晃右突（右晃左突）运球正面打破过人的技能动作方法；

2.学会同伴之间协作协作和自我维护，进步安全防备认识。约90%的学生经过课时操练能把握左晃右突（右晃左突）运球正面打破障碍的技能。

九 安全防备

足球运球正面打破过人的技能。技能学习，伤害事故的发作主要有以下情况：（1）学生有挑战新、难动作的愿望但高估自己的才能，教育方针过高，操练盲目。（2）讲堂纪律不严、教师关注不行，按部就班规律没有把握好。（3）障碍物不稳固及学生运球姿势不正确等。因而，为教育方针的顺利达到，教育规划前期多预设，把困难想多，热身准备部分加强踝腕关节活动，在场地周围设置显着的标志物，给学生学练提供有力的安全保证，战胜害怕心理，教会学生相互维护协助、自我维护和正确运球的办法。

教师谨慎讲堂惯例、遵从操练次序、在场地上画好操练标志线等让学生相互击掌传递操练信号，加强教师巡回辅导、当令提示、同伴相互提示安全。为战胜学生的心理障碍提供安全的学练环境。

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